| 2070731207 |
Investigar per Comprendre |
| 2017-2018 |
Taller a centre. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
30/1/2017 - 25/6/2018 (15 hores) de 16:45h a 18:45h |
| |
ESC Primavera |
| |
av. Primavera, 41-45 (Santa Coloma de Gramenet) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Santa Coloma de Gramenet
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
09/01/2018 - 30/01/2017 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Conèixer els principis d’aquest projecte amb exemples
pràctics per part dels assistents a la formació.
Posteriorment es passarà al disseny d’investigacions.
|
| | |
| Objectius |
El mestre participant:
a. Ha de conèixer l’experiència d’Investiguem per Comprendre, els seus principis bàsics i alguns
exemples concrets.
b. Ha de ser capaç de dissenyar investigacions.
c. Ha de ser capaç d’organitzar el projecte propi per a l’escola a la llum de la proposta
explicada.
|
| | |
| Continguts |
Conèixer els trets d’una activitat d’investigació.
Saber formular bones preguntes investigables.
Conèixer possibilitats d’avaluació de les investigacions.
Saber organitzar l’aprenentatge basat en investigacions a l’escola.
|
| | |
| Formador/a |
Albert Díez Vañó
|
| | |
| Avaluació |
Qüestionari de satisfacció (en finalitzar la formació).
Treball personal.
Realització d'un treball:
Cada mestre haurà de desenvolupar una investigació a partir d’una idea del grup després de la
sessió 2.
Nombre d’hores: 3-4 hores a banda de l’hora i mitja de la sessió 3 per compartir amb els
companys la feina.
Cada mestre haurà de lliurar la feina virtualment i presencialment a la sessió 4
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials.
Valoració positiva de la tasca personal realitzada.
|
| | |
| E-mail |
crp-santacolomag@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
30/01/2018 |
1645 |
1845 |
| Sessió 2 |
dimarts |
06/02/2018 |
- |
- |
| Sessió 3 |
dimarts |
20/02/2018 |
- |
- |
| Sessió 4 |
dijous |
01/03/2018 |
- |
- |
| Sessió 5 |
dilluns |
25/06/2018 |
0930 |
1330 |
|
| | |
